„Moja łamigłówka połączyła się”: jak pracowałem z dziećmi z autyzmem

Kwiecień to miesiąc rozpowszechniania informacji o autyzmie. Ta cecha przejawia się na różne sposoby, a mówiąc o niej, często używa długiej koncepcji „zaburzenia ze spektrum autyzmu”, co sugeruje różnorodność form. Diagnoza może być postawiona tylko przez specjalistę, ale cecha ta może być często rozpoznawana już w dzieciństwie: sygnały mogą być problemami w komunikacji i adaptacji społecznej, mimowolnymi powtarzającymi się czynnościami, unikaniem kontaktu wzrokowego. Ogólne informacje na temat objawów autyzmu są ważne dla wszystkich: według statystyk 1 z 68 dzieci rodzi się z tym. Im szybciej dziecko odkryje tę cechę rozwoju i zacznie się nią zajmować, tym większe będą jego szanse na bogatą socjalizację w przyszłości.

Do

Praca z dziećmi z autyzmem Dosłownie prowadził mnie nowy but - a po części kino. Przewidując, że mokasyny kupione dzień wcześniej prawdopodobnie pocierają, w drodze do pracy poszedłem do apteki po gips. W kolejce był ze mną cudzoziemiec, zaczęliśmy rozmawiać i okazało się, że pracuje z dziećmi z autyzmem. Autyzm

Zacząłem się interesować cztery lata temu, kiedy obejrzałem film Lyubova Arkusa „Anton Here Next” - zastanawiałem się, jak uczono takich ludzi. Mam wykształcenie pedagogiczne, ale nic o tym nie wiedziałem.

Moja nowa znajomość Sarah okazała się certyfikowanym analitykiem behawioralnym, opowiedziała mi trochę o metodzie, na której opierało się szkolenie - zastosowanej analizie behawioralnej - i poradziła mi, bym skontaktował się z centrum White Crow, z którym współpracowałem w Moskwie. Chciałem zostać wolontariuszem, ale nie było takiej możliwości - centrum okazało się komercyjne. Mniej więcej w tym samym czasie obejrzałem film „Spacer” Avdotyi Smirnovy - w tym czasie nie wiedziałem, że jest przewodniczącą Fundacji „Coming Out”. Wkrótce Avdotya doradził mi ten sam ośrodek White Crow podczas wykładu na temat autyzmu. Symbol autyzmu to zagadka: miałem wrażenie, że moja osobista zagadka uformowała się i zrozumiałem, w którą stronę iść.

Symbol autyzmu to zagadka: miałem wrażenie, że moja osobista zagadka uformowała się i zrozumiałem, w którą stronę iść.

Kierownik centrum, Anna, zaproponowała mi kilka opcji: mogłem przejść szkolenie przed podjęciem pracy, albo zrobić to równolegle, kiedy dotarłem do szkoły z programem włączającym. Nie byłem gotowy na drugi, chociaż myślałem o zmianie działalności: do tego czasu pracowałem w międzynarodowej firmie przez dwa lata i zdałem sobie sprawę, że biuro nie jest moje. Jednocześnie nauczanie i wolontariat przyniosły mi znacznie więcej moralnej satysfakcji niż następny ukończony projekt, - więc zapisałem się na kurs.

Do

Krzywa uczenia się opiera się na ABA (zastosowanej analizie zachowania) - zastosowanej analizie zachowania. Terapia ABA to technika naukowa stosowana w nauczaniu osób z autyzmem. Jego skuteczność potwierdzają wyniki badań, choć niektórzy eksperci są sceptyczni wobec tego. Terapia ABA opiera się na analizie przyczyn.

lub inne zachowanie. Jest używany w różnych dziedzinach, ale przede wszystkim znany jest z nauczania osób z autyzmem. Biała Wrona nie jest jedynym ośrodkiem, w którym można nauczyć się terapii ABA. Certyfikowana analityk behawioralna Julia Erts prowadzi również szkolenia ABA; metodologia jest nauczana w centrum „Nasz słoneczny świat”, a także w Moskiewskim Instytucie Psychoanalizy.

Mózg dzieci z autyzmem działa inaczej. Z tego powodu mogą mieć trudności ze społecznymi, komunikatywnymi i innymi umiejętnościami i zdolnościami - lub może nie być dla nich bardzo interesujące pracować nad nimi. Aby nauczyć dzieci niezbędnych, specjaliści ABA motywują ich tym, czym są zainteresowani. Proces uczenia się musi być skuteczny dla dziecka: w pedagogice zasada ta nazywana jest tworzeniem „sytuacji sukcesu”. Nauczyciel powinien zorganizować proces uczenia się, aby, po pierwsze, dziecko miało interes w nauce czegoś nowego; po drugie, że dziecko samo wykonało pracę, aby się tego nauczyć; i po trzecie, nauczyciel musi docenić znaczenie dotarcia do dziecka i jego niezależnej pracy - chwalcie go, nadajcie mu wysoką ocenę.

Zwrot „Jeśli znasz jedną osobę z autyzmem, to znasz jedną osobę z autyzmem” jest popularny wśród osób pracujących z osobami z autyzmem.

Terapia ABA wykorzystuje tę samą zasadę, bierze pod uwagę tylko cechy dzieci z autyzmem. Ich umiejętności adaptacji społecznej są często łamane, a społeczna zachęta dla nich oznacza z reguły niewiele - dlatego, wykonując zadania w terapii ABA, dziecko jest motywowane przede wszystkim tym, co lubi: zabawkami lub ulubionymi przekąskami. Nauczyciel zachęca dziecko i chwali go, aby społeczna zachęta stała się dla niego ważna. Wśród tych, którzy pracują z osobami z autyzmem, popularna jest fraza „Jeśli znasz jedną osobę z autyzmem, oznacza to, że znasz jedną osobę z autyzmem”. To prawda: autyzm przejawia się w różny sposób, więc musisz starannie przygotować się do każdej lekcji z każdym dzieckiem: uważnie przestudiuj program, zauważ, że dziecko lubi i motywuje. Pojawienie się nowej osoby - stres dla podopiecznego, co również należy wziąć pod uwagę.

Zajęcia odbywają się w ramach indywidualnego programu. Po pierwsze, dziecko jest testowane, aby dowiedzieć się, co już wie i czego będzie się uczyć w trakcie terapii. Ważna jest również opinia rodziców - co ich zdaniem powinno edukować dziecko. Na przykład, jeśli dziecko w wieku dziewięciu lat nie może służyć sobie i nie wie, jak podzielić frakcje, najpierw nauczy się umiejętności samoobsługi. Kurator sporządza program, w którym wskazuje odpowiednie ćwiczenia, sekwencję działań i metodę pracy - instruktor (opiekun) będzie pracował z nią nad dzieckiem. Rodzice powinni również przestrzegać zaleceń programu. Nadzór jest przeprowadzany okresowo: kurator monitoruje przebieg lekcji, mówi nauczycielowi, co należy poprawić, i analizuje, czy program wymaga aktualizacji.

I

Cieszyła się, że zawód ten został wybrany zarówno przez kobiety, jak i mężczyzn. Część specjalistów ABA to rodzice, którzy nauczyli się techniki pomagania swoim dzieciom, a następnie kontynuują pracę w tej dziedzinie. Musimy im oddać hołd: nie poddali się i szukali możliwości poprawy życia swoich dzieci, a mianowicie ich

wysiłki Terapia ABA wreszcie pojawiła się w Rosji. Z drugiej strony pomaga zrozumieć skalę problemu w rosyjskim społeczeństwie. Wyobraź sobie: twoja ukochana osoba potrzebuje pomocy, ale najpierw zostajesz wprowadzony w błąd przez błędną diagnozę, a następnie sam musisz opanować nowy zawód, ponieważ nie ma nikogo, kto mógłby ci pomóc. Wielu rodziców musiało pójść tą drogą kilka lat temu, kiedy zamiast autyzmu zdiagnozowano u dzieci schizofrenię: brakowało wykwalifikowanych specjalistów. W mojej grupie było około dziesięciu osób: rodzice dzieci z autyzmem, ci, którzy otrzymali wykształcenie do pracy w klasach integracyjnych, oraz ci, którzy planowali pracować jako wychowawca w ośrodku. Dwutygodniowy kurs obejmował teoretyczne lekcje online i ćwiczenia praktyczne w weekendy. Podczas lekcji online studiowaliśmy terminologię, oglądaliśmy wykłady wideo, analizowaliśmy studia przypadków i testy.

Wyobraź sobie, że twoja ukochana osoba potrzebuje pomocy, ale najpierw zostajesz wprowadzony w błąd przez niewłaściwą diagnozę, a potem musisz nauczyć się nowego zawodu - ponieważ nie ma nikogo, kto mógłby pomóc

Edukacja pedagogiczna oczywiście pomogła mi: na przykład wiedza na temat behawioryzmu, na której oparta była analiza behawioralna, co umożliwiło zrozumienie mechanizmów terapii ABA. Nie sądzę, że pedagogika jest absolutnie niezbędna podczas studiowania ABA, ale jestem pewien, że wiedza na temat psychologii ogólnej i wieku, pedagogiki i metod nauczania pozwoliła na głębsze zrozumienie metod terapii. Bezpłatny angielski jest tym, co naprawdę ma znaczenie, jeśli chcesz zostać dobrym specjalistą. Zastosowana analiza behawioralna powstała w Stanach Zjednoczonych ponad pięćdziesiąt lat temu, w tym czasie pojawiło się wiele literatury i badań naukowych, ale aby je zrozumieć, trzeba znać język. W Rosji technika ta stała się znana niedawno: Fundacja Exit przetłumaczyła kilka książek, a artykuły i dokumenty pojawiają się głównie dzięki wysiłkom działaczy społeczności ABA i fundacji charytatywnych. Do tej pory nie ma jednego standardu dla terminów w języku rosyjskim: na przykład specjalista pracujący z dzieckiem autystycznym za pomocą metody ABA można nazwać instruktorem, terapeutą, terapeutą lub nauczycielem.

Dzięki płynnej znajomości języka angielskiego i pedagogicznej bazie edukacyjnej teoretyczna część kursu była dla mnie łatwa. Ale praktyczny - różne ćwiczenia i zasady ich prowadzenia - musiał być badany od podstaw. To nie było takie trudne jak nowe. Podczas wykonywania każdego ćwiczenia instruktor powinien natychmiast zapisać wyniki w specjalnym stole - w tym przypadku konieczne jest utrzymanie wystarczająco szybkiego tempa, aby dziecko nie straciło zainteresowania. Pisanie zadania i, jeśli to konieczne, podpowiedź, aby śledzić, jak dziecko to wykonuje, zachęcać, natychmiast zapisywać wynik w tabeli, a następnie przejść do innego zadania bez spowalniania tempa - to jest prawdziwa wielozadaniowość. Ponadto, każda akcja musi być przeprowadzona zgodnie z zasadami: na przykład istnieje dziewięć typów podpowiedzi, które można podzielić na dwie kategorie i musisz wiedzieć, które z nich musisz zastosować w konkretnej sytuacji. Ćwiczyliśmy ze sobą ćwiczenia i omawialiśmy błędy. Pod koniec kursu musiałeś zdać egzaminy.

F

Po zdaniu egzaminu i uzyskaniu certyfikatu ABA-Tutor podpisałem umowę kombinacyjną z centrum. Przed rozpoczęciem zajęć w ośrodku konieczne było odbycie stażu: uczęszczanie na lekcje bardziej doświadczonych instruktorów, po uzyskaniu zgody rodziców dziecka. Zacząłem pracować z minimum

obciążenie: zajmowałem się jednym oddziałem. Okazało się, że pracowałem siedem dni w tygodniu: w biurze w dni powszednie iz dzieckiem w weekendy. Brzmi to paradoksalnie, ale podczas pracy odpoczywałem - wszystko rekompensowało pozytywne emocje. Pracowałem w takim harmonogramie, ponieważ wiedziałem, dlaczego to robię: chciałem wiedzieć, czy chciałbym pracować z instruktorem ABA.

Myślę, że każdy, kto pracuje z osobami z autyzmem, zaczyna mówić więcej o autyzmie z innymi. Przyjaciele i krewni zareagowali inaczej na moją pracę: niektórzy ją zaakceptowali, inni żałowali tego wcześniej. Ale najbardziej nieprzyjemne było spotkanie ze stereotypem, że ktoś był „winny” faktu, że dziecko ma autyzm.

Wiele z najbardziej codziennych, znanych nam zjawisk - dźwięk dzwonka do drzwi, jasne światło, dotyk - dla osoby z autyzmem może być bardzo silnym stresem i powodować niemal fizyczny ból.

Być może najtrudniejszą rzeczą było uświadomienie sobie, że ludzie z autyzmem postrzegają świat inaczej. Wiele z najbardziej codziennych, znanych nam zjawisk - dźwięk dzwonka do drzwi, jasne światło, dotyk - dla osoby z autyzmem może być bardzo stresujące i powodować niemal fizyczny ból. Na początku mojej pracy czasami trudno było mi zrozumieć, dlaczego dziecko nagle zaczęło płakać lub krzyczeć. Nadzór pomógł przezwyciężyć ten problem: kurator zasugerował, że konieczna jest poprawa. Pomogło to nauczyć się być bardziej uważnym i na czas, aby zapobiec nadmiernemu obciążeniu dziecka.

W terapii ABA ważne jest nie tylko nauczanie dziecka, ale także to, że czas spędzony z instruktorem jest radosny. Aby to zrobić, obserwuj, co lubią dzieci, bądź świadomy interesujących gier. Kiedy zobaczyłem dziecko bawiące się z innego odkrycia, wypełniło mnie to absolutnym szczęściem. W pracy z dziećmi z autyzmem każde osiągnięcie jest szczególnie cenne: spojrzenie w oczy, prośba o zabawę, uśmiech, śmiech, takie codzienne działania to zwycięstwo całego zespołu - dziecka, rodziców, przełożonego i nauczyciela. Tak, w tej pracy, jak w każdej innej, występują trudności, ale nadzór pomaga je pokonać. Uczucie, że kiedy dziecko, z którym pracowałem, najpierw nawiązało ze mną kontakt wzrokowy, spojrzało mi w oczy, nie da się tego opisać. Sukcesy, nawet te najmniejsze, są ważnymi krokami dziecka w kierunku socjalizacji, a ja poczułem dumę i szczęście z zainwestowania w tę część siebie.

Okoliczności były takie, że musiałem się przenieść i musiałem zrezygnować z obu miejsc pracy. Szczególnie smutne było opuszczenie centrum: chociaż pracowałem tam tylko przez kilka miesięcy, było to dla mnie bardzo cenne doświadczenie. Zdałem sobie sprawę, że chcę pracować w edukacji. Oprócz AVA, chciałbym nauczyć się innych metod nauczania osób ze specjalnymi potrzebami. Teraz mieszkam w USA i istnieje ogromna ilość funduszy, instytucji i organizacji zaangażowanych w badania nad autyzmem. Zgłosiłem wniosek do jednego z nich, aby uczestniczyć jako wolontariusz w projekcie badawczym i czekam na odpowiedź. Chciałbym uczyć na uniwersytecie wielu ludzi, wśród których byliby ludzie o specjalnych potrzebach. Jeszcze nie zdecydowałem się na ten temat - być może będzie to wymagało kolejnej pary nowych butów.

Zdjęcia: Andrey Kuzmin - stock.adobe.com (1, 2), satura_ - stock.adobe.com